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The Cat / D9710104劉元媛
「他喜歡把自己包覆在箱子裡，呼吸箱子特有的紙漿味道。雖然總是無法正確計算箱子裡的實際空間，所以好奇的探頭探腦小心翼翼的走進去；四周侷促狹小，但他卻可以在轉了幾個圈圈後，找到適合、溫暖和安全感來依附，並環繞著心滿意足。」如果此動畫是用來做一個全新上市的宅配品牌(紙盒外觀重新設計)，應該可以為觀眾留下很深的品牌印象。箱子是密閉性的有機體，可以自行決定是不是要開啟，所以總帶有一些神秘感與必需承擔的風險(如...
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please your professor
這次的創作是一個非常難得的經驗，除了與mba的學姐一起討論創作之外，我們決定了一個必須要用藝術的角度來看的題目，How to please your...
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How to please your professor / M9810204連成崴
【博士真心嚴選新春回饋僅獻老會員朋友推薦序】認真作研究，為了地球全體福祉固然重要！但假使你研究生活出現既使再努力實驗，但依舊有懷才不遇的心情，那你就該趕快服用這ㄧ味！因為問題就出在你忽略的實驗研究室人際應退，甚至沒有時時時仰望取悅在你學海中最重要的高塔“教授”，《５９％（努力研究）＋４１％（天時地利人和）＝研究所學歷１００％》本研究製作小組深深瞭解此道理，既使有５９％的滿分努力研究，還是不及格，因為...
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The Cat蔡昀潔
設計傳達是讓我印象很深刻的一堂課，每個同學都是自主的學習並且努力把作品愈弄愈好，而不是為了應付拿學分，從兩次的報告當中可以看出每一小組的用心，而且簡直跳脫了報告的框框，創意百出，那感覺是從上課中互相學習，且輕鬆愉快，就像老師說的好像都在開Party，每堂課都很快樂。這次的期末從很早就在準備，大概有五週的時間，一開始是先在課堂上組員選定好主題後，由大家的mind...
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理性與感性 M9921007李玥萱
在設計初期討論我們先往開啟的動作上思考，區分出網路／電腦、實體物品、開啟時的情緒、開啟未知空間，四種不同的領域。其後在考量如何呈現設計概念在作品上時，為了更清楚呈現不同概念間的區隔，我們把四種不同的領域的異同點整理後聚焦在理性／條理化及感性／情緒化兩點上，最後我們呈現的作品概念是以兩個外觀、尺寸相同的箱子分別利用能引發情緒的圖像以及帶有引導意味的指標測試使用者在開啟過程中的感受。理性與感性這件作品其...
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心海羅盤 / M9910209蘇家萱
本學期的設計傳達課程每次上課總叫人印象深刻，不論是同學上課的應對及發表作業的創意度等等，再加上不是只有設計系還包含了管院及MBA的同學，更增添了大家的視野，說到期末報告的題目也是充滿想像空間的。我們這組選了"How To Open The...
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理性與感性 / D9910301蘇志昇
在平日的生活經驗裡，我們常常憑藉著腦海裡既有的“經驗法則”或是“慣例”來處理事情；然而對於這些所謂的“經驗法則”或是“慣例”卻往往不明究理，糊裡糊塗的就“照做了”。大多數的時候事情都能圓滿處理完成，但事情處理不好的時候，就算檢視整個環節也難以找出問題的癥結。原因就在於我們不知道問題就岀在“經驗法則”或是“慣例”裡。在設計的領域裡也有著相同的情形，不管是設計一項產品、一張海報、一個廣告案、甚至是一項服...
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武功祕笈之見招猜招 / M9910303蔣豐兆
設計傳達課程相當的有趣，開放式的上課方式是之前未曾體驗過的，彼此間的討論、意見交換的互動都是值得思考的地方，曾因為一個思考點而散發出更多的想法、方向，然而也因為有很多非設計系的同學修課，在不同的專業學習領域交互影響下，造就了不同的思維創造與概念發想，更讓這堂課的內容更為豐富有趣。課程期末作業，每星期除了固定時間與老師討論外，也與仁德、珮祺組員們不斷的討論，大家皆希望可以製作出能夠具有深度意義與教育，...
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畢業武功祕笈之見招猜招／M9921016
【畢業武功祕笈之見招猜招】【設計溝通這堂課真的很令人驚喜連連，超乎自己所想所見】這堂設計課，不但提醒我從不同的層面看事情，且可用各式的巧思去呈現作品傳達出來的意念，再透過老師的引導，慢慢了解設計和溝通的真正精髓，老師用「透過作品的本身來說話」～真是經典的方式，反思這個社會充斥著太多的話語和引導，有時候最好的引導，就是作品的本質和塑造的「形」、「象」源，塑及本源概念所設計（傳達）出來了意涵，著實敲醒我...
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心海羅盤/M9810304廖思婷
本學期修習的設計傳達這門課程，老師採用相當活潑的教學方式，主題從『How to』開始，引導我們找出一個問題、一種現象或模式、可以抽象也可以具體；利用Mind map水平思考聯想，去蕪存菁逐步訂定核心概念；在小組成員腦力激盪中，摸索核心問題的解決方法和可能的過程；接著發想具體的表現形式，包括視覺的整體感、符號象徵的意義等考量，以利於觀者(使用者)的操作。這次的小組創作本身就是一個完整的『How...
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M9908214 江宜靜
設計課程是大學期間一直沒有機會接觸到的領域，因為在老師授課、和同學們共同製作作品的過程中，讓我的腦袋大轉彎，跳脫過去的思維模式，把只會按部就班做事的腦袋瓜，裝進了些天馬行空，這才發現原來上課也可以這麼有趣!能和大家分享想法，這些想法並沒有所謂的對與錯，因為這些沒有對與錯的答案，豐富了這堂課。 而我們的期末作業，心海羅盤(SHRP)的設計宗旨：open your...
View Article[Spring, 2011]: 設計專論 (Special Topics on Design)
設計專論 [Special Topics on Design]Spring...
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Poo Log之APP介面視覺分析 / D9710104劉元媛
人手一支智慧型手機，大家都低著頭緊盯銀幕，幾乎已成一種流行的「APP現象」。在APP store(Android...
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Google Map路線指示設計分析以福和橋為例 / M9810210
關於本次設計專題的討論，我選擇了Google Map的路線圖示設計（以福和橋為例）做為研究題目。打開Google Map，立即查詢路標、地址、欲前往的目的地已經是現代人生活中習以為常的動作，藉由網路的便利性與立即性，幫助我們更快速地到達欲前往的地方而不需要在大太陽底下攤開地圖分不清東南西北方向，揮汗如雨慌張地迷失自己。智慧型手機與Google...
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漫畫角色特徵分析-以進擊的巨人作品為例 / m9910303 小捲
漫畫角色特徵分析-以進擊的巨人作品為例。一、前言最初題目發想是探討生活上視覺設計不當造成的問題，而在我設想了幾個題目後，選擇自己比較有興趣的題目作為探討，即是「漫畫角色特徵不夠明顯造成辨識困難」，由於個人喜愛閱讀動漫畫，在欣賞漫畫時想要快速進入劇情，因此必須很快的辨識出作品中角色的差異性，而日本最近有部漫畫「進擊的巨人」在市面上評價相當高，個人在觀看該作品後卻因為角色彼此間區別性不夠造成角色辨識混淆...
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醫療中心指示標識分析-以內湖三軍總醫院為例_M9710304 謝易霆
大型醫療中心設備完善、診療詳細，是民眾健康的信心指標，但也因為醫療系統完整而往往院區廣大且路線複雜，所以院區內指標設計就更顯重要。因為個人經歷所以選擇內湖三軍總醫院做為分析例子，該院區內的動線規劃以及指示設計並不是很切合人性以及功能性，使得第一次進入的人很容易困惑或是繞了遠路。通常來到醫院的民眾，不是就診就是來探病，心情上本來就容易荒張，再加上初次來到病院那種不熟悉的感覺，很容易迷路或是延誤就診。對...
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情感溝通的落差與障礙_M9910203 溫哲霆
【情感溝通的障礙】雖然我們可以透過語言、肢體動作、臉部表情來了解人的情緒。但由於每個人的成長環境、人格特質皆不相同；因此對於情緒的感受與表達也不相同。大致上可以將情緒溝通的障礙(或說落差)分為兩種：其一為單純的感受的落差，也就是每個人對於單一事件的感受不同，情緒用詞使用方式也不同，例如成人與孩童獲得一顆糖果的喜悅便不同，不同人格特質的孩童獲得糖果後所使用的情緒用詞也會不同。其二是受到外力或社會價值觀...
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對於醫院標示提出相關改善建議/M9901207 陳廷威
期中時，我們曾提出如何從日常生活中所觀察到的種種問題於期末時提出改善建議。而我所觀察的主題是醫院的動線、標示等問題。由於醫院內進出人員複雜且關係到生命安全，如果能經由精準的視覺標示提出相關改善或許能得到良好效益，希望藉此能加速使用者到所需要的診療科別、地點和設施。以下提出三點改善方案：1.動線標示：動線設計改善能讓使用者更快速到達所需位置，利用反光文字標示及顏色管理讓使用者只需沿著以規畫之路線行走遍...
View Article[Fall, 2011]: 資訊視覺化方法 (Foundations & Methods for Visual Information Design)
資訊視覺化方法: 知識視覺化的基礎理論與案例(Foundations & Methods for Visual Information Design)Fall, 2011本學期的課程分為兩階段，(一) 對於Visual Information Design的基礎認識與探討，以及案例的介紹與分析。(二) 透過與IIID協會(http://www.iiid.net/)合作，透過於2011 IDA...
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「Prezi」! About the color story ！
Lisahttp://prezi.com/yidk-htutily/purple/Miaohttp://prezi.com/evtlwwcxsuuk/the-story-of-purple/Joycehttp://prezi.com/19v2g7cbsso6/copy-of-color-story/Alexandra:http://prezi.com/3fwsopffxqyo/red/?auth_k...
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